Febrero 2010: Estrategia. ¿Qué lugar ocupas? (Educación Primaria)
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Febrero 2010: Estrategia. ¿Qué lugar ocupas? (Educación Primaria)
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Escrito por Faviola Lorena Morales Morales (Durango, Dgo. México)   
Lunes 01 de Febrero de 2010

 

Estrategia: ¿Qué lugar ocupas?
Propósito:
Que los niños   comprendan el valor posicional, formen y aprendan la escritura convencional de números de cuatro y cinco cifras, por medio de juegos con  fichas  de  valor diferente.

Descripción:

  • Los niños copian un cuadro en el cual se muestra  el nombre de la cifra según el lugar a ocupar (U,D,C,UM,DM) y la figura que lo representa.
  • Cada niño saca de manera individual 5 fichas forma un número  con ellas y lo escribe con número y letra.
  • Durante el juego se hacen comparaciones entre los números mediante cuestionamientos.
  • Se establecen conclusiones.

 

Contenido: Formación de números de cuatro y cinco cifras.
Actividades Recursos Evaluación
  • Los niños realizan un cuadro como el siguiente:

CM


UM

C

D

U

NOMBRE DEL NÙMERO CON LETRA

1

1

0

 

 

 

3

0

 

  • Se pregunta: ¿Cuál será el valor de cada ficha según el lugar que ocupa?
  • Una vez que ha quedado claro el valor de cada ficha se comienza con la actividad.
  • Ejemplo: Sí al lanzar ambos dados el resultado es rojo  y 4  el participante se anota 40 puntos. Cada niño toma 5 fichas al azar, entre todos se establece el valor por ficha y el número que se forma con las fichas.
  • Tiempo: 20 minutos.
  • Materiales:
    • Recipiente.
    • Lápiz  y papel.
    • Triángulos, rectángulos  y  círculos de color: verde, morado y rosa.
  • Instrumentos:
    Guión de observación
  • Registro de evaluación:
    • Conceptos
      Valor posicional.
    • Procedimientos
      Formación de números de 4 y 5 cifras.
    • Actitudes
      Respeto de turnos.
      Atención.
  • Evidencias orales:
    Participaciones.
  • Evidencias escritas:
    Registrode las fichas obtenidas durante el juego.

 

Contenido: Escritura y comparación de números de 4 y 5 cifras.
Actividades Recursos Evaluación
  • Conforme los niños pasan a tomar sus fichas, forman su número  y lo escriben con número y letra en el pizarrón.
  • A continuación  se hacen comparaciones entre los números escritos y el que  va formando cada niño.
  • Durante la actividad se hacen cuestionamientos como:
    ¿Quién va ganando?
    ¿Qué número es más grande  A o B? ¿Por qué?
    ¿Qué ficha necesita X niño para ganarle a su compañero?
    ¿Qué ficha necesita para empatar?
    ¿Sí obtuviera la ficha con más valor aún ganaría? ¿Por qué?
  • Se establecen conclusiones de forma grupal respecto de los criterios para establecer que un número es más grande que otro.
  • Tiempo: 40 minutos.
  • Materiales:
    • Recipiente
    • Lápiz  y papel
    • Triángulos, rectángulos  y  círculos de color: verde y morado.
  • Instrumentos:
    Guión de observación
  • Registro de evaluación:
    • Conceptos
      Valor posicional.
    • Procedimientos
      Lectura, escritura y comparación de comparación de números.
      Estimación de resultados.
    • Actitudes
      Respeto.
      Participación.
  • Evidencias orales
    Participaciones.
  • Evidencias escritas:
    Registro de las fichas obtenidas durante el juego.

 

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