Julio 2009: Estrategia IV. Por todas partes números (Educación Primaria)
DivulgaMAT
Inicio - DivulgaMAT Facebook - DivulgaMAT Twitter - DivulgaMAT

Julio 2009: Estrategia IV. Por todas partes números (Educación Primaria)
PDF Imprimir Correo electrónico
Escrito por Faviola Lorena Morales Morales (Durango, Dgo. México)   
Miércoles 01 de Julio de 2009

Estrategia IV: Por todas partes números
Propósito:
Que los niños identifiquen los significados y usos  de los números en  diversos contextos.
Descripción:
  • De manera individual los niños escriben un texto sobre los números y sus significados.
  • En seguida de manera grupal se hacen comentarios y se anotan en el pizarrón algunos de ellos.
  • Después se organiza al grupo y se hace una visita a los alrededores de la escuela, en la cual se hacen algunas cuestionamientos.
  • Al volver los niños comentan los números que les llamaron más la atención y qué significado tenían.
  • De manera individual los niños contestan una hoja de trabajo que integra algunos de los significados de los números.

Contenido: Identificación de distintos usos de los números en contextos diferentes.
ActividadesRecursosEvaluación
  • Individualmente los niños escriben para qué nos sirven los números y  cuales de ellos conocen.
  • De forma grupal se rescatan las concepciones que los niños poseen  sobre los números y su utilidad.
  • En seguida se les indica a los niños que realizaremos un paseo por los alrededores de la escuela, y que deben fijarse bien en qué partes hay números y para qué los utiliza la gente.
  • Durante el paseo se cuestiona a los niños sobre el número de las casa habitación, el número de camiones, placas, precios de tiendas , etc.
  • Al volver al salón los niños mencionan lo que les llamó más la atención de  los números que observaron.
  • Finalmente la actividad concluye con una hoja de trabajo de tarea, en la que los niños escriben números  según la utilidad que representan.
  • Tiempo: 20 minutos.
  • Materiales:
    • anuncios
    • plumones
  • Instrumentos:
    Guión de observación
  • Registro de evaluación:
    • Conceptos
      Distintos usos de los números.
    • Procedimientos
      Identificación de números y sus significados.
    • Actitudes
      Respeto por las ideas de los demás  y atención.
  • Evidencias orales:
    participaciones.
  • Evidencias escritas:
    hojas de trabajo.

 

© Real Sociedad Matemática Española. Aviso legal. Desarrollo web