Junio 2009: Estrategia III. Mi ayudante: La calculadora (Educación Primaria)
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Junio 2009: Estrategia III. Mi ayudante: La calculadora (Educación Primaria)
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Escrito por Faviola Lorena Morales Morales (Durango, Dgo. México)   
Martes 09 de Junio de 2009

Estrategia III: Mi ayudante: La calculadora
Propósito:
Que los niños resuelvan problemas que impliquen, averiguar el valor de un sumando sustraendo o minuendo, por medio del uso de la calculadora.
Descripción:
  • Se organiza al grupo en 6 equipos de  cinco integrantes. A cada equipo  se le entrega una calculadora y se explica de manera grupal el funcionamiento de la misma.
  • En seguida los niños resuelven problemas en los que falta un sumando  sustraendo o minuendo y  validan sus resultados por medio de la calculadora.

Contenido: Resolución  de problemas que implican  sumar y restar cantidades o bien averiguar el valor de uno de los sumandos, en  caso de la suma y del minuendo o sustraendo en caso de  resta.
ActividadesRecursosEvaluación
  • Se hace entrega de una  o dos calculadoras  por equipo y permitiendo a  los niños que exploren las funciones  del  aparato.
  • Se anota en el pizarrón  un número, y se cuestiona sobre  el  cómo obtenerla, se  pide que hagan estimaciones  y las comprueben con su  calculadora se anotan en el pizarrón.
  • En seguida se cuestiona al grupo , sí creen que pueda
    existir alguna otra operación que arroje el  número escrito.
  • En caso de no obtener respuesta, se anota una operación  de suma o resta con su resultado pero que carezca de sumando o sustraendo.
  • Se pide que cada equipo por medio de su calculadora descubra el número que falta y  anoten el resultado en una hoja de máquina.
  • Después se pegan las respuestas al frente y se confrontan y validan resultados.
  • Se hacen varios ejercicios del mismo tipo, mismos que los niños  va     van anotando en su  cuaderno.
  • Por cada respuesta correcta el equipo se anota un punto.
  • Al final se premia al equipo que obtuvo más puntos.
  • Por último los  niños hacen comentarios sobre la actividad: grado de dificultad, motivación, etc.
  • Tiempo: 40 minutos.
  • Materiales:
    • calculadora
    • hojas de maquina
    • cuaderno
    • pizarrón y tiza
  • Instrumentos:
    Guión de observación
  • Registro de evaluación:
    • Conceptos
      Problemas de descomposición de un número en dos sumandos.
    • Procedimientos
      - Utilización de estrategias para resolver problemas de descomposición de números por medio  de la calculadora.
      - Manejo de la calculadora.
    • Actitudes
      - Trabajo en equipo.
      - Confrontación de resultados.
  • Evidencias:
    - Hojas de máquina con las respuestas de cada equipo.
    - Cuadernos.

 

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